Δευτέρα, 29 Φεβρουαρίου 2016

ΧΑΛΑΡΩΣΤΕ ... ΔΙΣΕΚΤΟ ΕΤΟΣ !!!;;;

Δίσεκτο είναι κάθε έτος που έχει 366 ημέρες αντί για 365 που έχει κανονικά ένας χρόνος. Το πρόβλημα είναι ότι η ετήσια περιφορά της Γης γύρω από τον Ήλιο δεν διαρκεί μόνο 365 ημέρες, αλλά και κάτι παραπάνω: 6 ώρες, 9 λεπτά και 9 δευτερόλεπτα επιπλέον κατά μέσο όρο.

Το πρόβλημα είναι ότι η ετήσια περιφορά της Γης γύρω από τον Ήλιο δεν διαρκεί μόνο 365 ημέρες, αλλά και κάτι παραπάνω: 6 ώρες, 9 λεπτά και 9 δευτερόλεπτα επιπλέον κατά μέσο όρο. Η Google έχει αφιερώσει το σημερινό της doodle ακριβώς σε αυτό: στο δίσεκτο έτος και στις 366 ημέρες του 2016. Όλα ξεκίνησαν από την ανάγκη να εναρμονιστεί το τροπικό έτος - το χρονικό διάστημα που χρειάζεται η Γη για να κάνει μια πλήρη περιστροφή γύρω από τον Ήλιο δηλαδή - με το καθημερινό-πολιτικό έτος των ημερολογίων. Χωρίς την εναρμόνιση, σε βάθος χρόνου θα είχαμε τον Ιανουάριο καλοκαίρι και τον Ιούλιο χειμώνα.
Δίσεκτο Έτος το 2016
Kάπως έτσι... παγιδεύτηκαν οι Ρωμαίοι που από το 600 π.Χ. ακολουθούσαν το λεγόμενο ημερολόγιο του Νουμά, το οποίο είχε μεν 365 μέρες, αλλά κάθε 4 χρόνια προπορευόταν κατά σχεδόν μία μέρα. Όταν οι Ρωμαίοι έφτασαν να γιορτάζουν τις καλοκαιρινές γιορτές του θερισμού μέσα στον ημερολογιακό χειμώνα αποφάσισαν ότι ήρθε η ώρα να κάνουν κάτι δραστικό.
Τη λύση έδωσε ο Ιούλιος Καίσαρ, ο οποίος καθιέρωσε την προσθήκη ημερών ή μηνών σε κάθε έτος, ώστε να ταιριάζει η μέτρηση του χρόνου με τις εποχές. Την ευθύνη μάλιστα για την προσθήκη των έξτρα ημερών ή μηνών είχαν οι ιερείς. Επειδή όμως οι ιερείς, ανάλογα με τα συμφέροντά τους, πρόσθεταν μέρες όποτε τους άρεσε, προκειμένου να παραμείνουν περισσότερο στην εξουσία οι ευνοούμενοί τους έκαναν το ημερολόγιο… πτυσσόμενο και σίγουρα καθόλου λειτουργικό, αφού έφτασε ένα έτος να έχει κάποιες φορές σχεδόν 450 μέρες!
Και αφού αυτό δεν οδήγησε πουθενά, ο Ιούλιος Καίσαρ ανέθεσε το πρόβλημα στους φιλοσόφους και τους μαθηματικούς.
Τη λύση βρήκε ο Έλληνας αστρονόμος Σωσιγένης, που πρότεινε να υιοθετήσουν το ημερολόγιο του Πτολεμαίου του Γ’, σύμφωνα με το οποίο κάθε τρία κανονικά χρόνια ακολουθεί ένα δίσεκτο.
Και έτσι ο Φεβρουάριος, από τελευταίος μήνας του έτους, έγινε δεύτερος, μετά τον Ιανουάριο, και είχε 30 μέρες. Ανάμεσα στην 24 και 25 Φεβρουαρίου οι Ρωμαίοι πρόσθεταν κάθε 4 χρόνια μια επιπλέον ημέρα. Υπολόγιζαν δηλαδή την 24 Φεβρουαρίου δύο φορές και επειδή ήταν η έκτη μέρα πριν από την 1 Μαρτίου (που ήταν η αρχή του έτους για τους Ρωμαίους), η δεύτερη 24 Φεβρουαρίου που προστέθηκε ονομάστηκε δις έκτη μέρα, δηλαδή δεύτερη έκτη μέρα πριν από τον Μάρτιο (μπερδεύτηκες; Ξαναδιάβασέ το, είναι απλό). Με τον καιρό, ο όρος «δίσεκτο» έμεινε να χαρακτηρίζει ολόκληρο το έτος που έχει μια επιπλέον ημέρα. Αργότερα οι Ρωμαίοι αφαίρεσαν από το Φεβρουάριο μια μέρα και ύστερα επί Αυγούστου, προς τιμήν του αυτοκράτορα, αφαίρεσαν άλλη μία μέρα και την πρόσθεσαν στον Αύγουστο.

Η... περικοπή των ημερών του Φεβρουαρίου δεν ενόχλησε καθόλου βέβαια τους Ρωμαίους, επειδή ο μήνας ήταν αφιερωμένος στους νεκρούς, στον ηθικό απολογισμό τους (τι είναι η ζωή, τι είναι ο άνθρωπος, τι έκανα μέχρι τώρα) και στη μετάνοια. Ίσα-ίσα μάλιστα χάρηκαν που μπορούσαν να ξεφορτωθούν το δυσάρεστο αυτό μήνα της εξιλέωσης (februare) μια ώρα αρχύτερα!
Δίσεκτο έτος και προλήψεις
Οι προλήψεις που ακολουθούν το δίσεκτο έτος προέρχονται από τους Ρωμαίους, οι οποίοι πίστευαν ότι τον Φεβρουάριο, το μήνα της εξιλέωσης και της λατρείας των υποχθόνιων θεοτήτων, κυκλοφορούσε για λίγες μέρες ανάμεσά τους ο Άδης και έφερνε πολλά δεινά. Γι΄αυτό μάλιστα τα δίσεκτα έτη δεν γινόταν έναρξη εργασιών με μακροχρόνια διάρκεια, όπως φύτευση αμπελιών, θεμελίωση σπιτιών, γάμοι και λοιπά.
Οι δεισιδαιμονίες για το δίσεκτο έτος μεταφέρθηκαν και στους Έλληνες ύστερα από την κατάκτησή τους από τους Ρωμαίους. Αυτός είναι ο λόγος που και στην ελληνική παράδοση τα δίσεκτα έτη θεωρούνται γρουσούζικα και ο κόσμος αποφεύγει τους γάμους, το κτίσιμο του σπιτιού, τις νέες επαγγελματικές δραστηριότητες και γενικά τους μακροχρόνιους συνεταιρισμούς ή σχέσεις. Εμπειρικά πάντως δεν έχουν καταγραφεί κακοτυχίες ή δυσάρεστα γεγονότα που να ενισχύουν αυτή την πεποίθηση.
Ποιο είναι δίσεκτο έτος;
Τα επόμενα δίσεκτα έτη είναι: 2020, 2024, 2028, 2032, 2036, 2040, 2044, 2048, 2052, 2056, 2060, 2064, 2068, 2072, 2076, 2080, 2084, 2088, 2092, 2096, 2104 κλπ . Να σημειωθεί ότι το έτος 2100 δεν είναι δίσεκτο! Δίσεκτα έτη είναι αυτά που διαιρούνται με το 4, οπότε είναι φυσιολογικό το έτος 2000 να είναι δίσεκτο. Θα προκαλούσε όμως έκπληξη σε πολλούς αν μάθαιναν ότι τα έτη 2100, 2200, 2300 κτλ μολονότι διαιρούνται με το 4 δεν είναι δίσεκτα. Υπάρχει ένας κανόνας που λέει ότι τα έτη που διαιρούνται με το 100 δεν είναι δίσεκτα, μολονότι διαιρούνται με το 4. Σύμφωνα λοιπόν με αυτήν την εξαίρεση θα περιμέναμε το 2000 να μην είναι δίσεκτο. Υπάρχει όμως μια εξαίρεση της εξαίρεσης που λέει ότι τα έτη που διαιρούνται με το 400 μολονότι σύμφωνα με τον προηγούμενο κανόνα θα έπρεπε να μην είναι δίσεκτα, αυτά είναι. Έτσι το 2000, το 2400, το 2800 κτλ είναι δίσεκτα. Υπάρχει ακόμη μια εξαίρεση της εξαίρεσης της εξαίρεσης η οποία λέει ότι τα έτη τα οποία διαιρούνται με το 4000 μολονότι θα έπρεπε να είναι δίσεκτα αφού διαιρούνται με το 400 δεν είναι. Έτσι τα έτη 4000, 8000 12000 κτλ δεν είναι δίσεκτα.
Συνοψίζοντας λοιπόν τους κανόνες έχουμε:
  • Τα έτη που διαιρούνται με το 4000 δεν  είναι δίσεκτα.
  • Τα  έτη που διαιρούνται με το 400 και όχι με το 4000 είναι δίσεκτα.
  • Τα έτη που διαιρούνται με το 100 και όχι με το 400 δεν είναι δίσεκτα.
  • Τα έτη που διαιρούνται με το 4 και όχι με το 100 είναι δίσεκτα.   
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ
ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ 

Πέμπτη, 25 Φεβρουαρίου 2016

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΠΟΛΥ !!!

Η Δ/ΝΤΡΙΑ , ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ
  ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ
ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΝ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ 
ΓΙΑ ΤΗ ΔΩΡΕΑ ΦΩΤΟΤΥΠΙΚΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ !!!
Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΓΙΑ ΜΙΑ ΑΚΟΜΗ ΦΟΡΑ ΕΔΕΙΞΕ ΠΩΣ ΠΑΝΤΑ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ ΚΟΝΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΣΤΕΚΕΤΑΙ ΑΡΩΓΟΣ ΟΣΟ ΚΑΙ ΟΠΩΣ ΜΠΟΡΕΙ!!!

ΓΙΑ ΤΟ ΛΟΓΟ ΑΥΤΟ ΣΤΗΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ, ΣΤΗΡΙΖΟΥΜΕ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ, ΓΙΑΤΙ ΕΤΣΙ ΣΤΗΡΙΖΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ.
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ
ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

Ο 2Π ΕΙΝΑΙ...

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ 2Π
Εισαγωγή των παιδιών στην έννοια του ενεργού πολίτη του κόσμου.
Ο 2Π ξένοιαστος τουρίστας ξεκινά τα ταξίδια του και σταδιακά μετατρέπεται σε ενεργό Παγκόσμιο Πολίτη.
 ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΩ ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΕΚΤΟΣ ΟΜΑΔΑΣ 
       Χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες, ζητήσαμε από τέσσερα παιδιά να αποχωρίσουν από την αίθουσα και συμφωνήσαμε με τα υπόλοιπα να φτιάξουν έναν κύκλο και να μην αφήσουν κανέναν να μπει. Μόλις μπήκαν οι δυο μαθητές στην αίθουσα, προσπάθησαν να μπουν, χωρίς επιτυχία, στους κύκλους. Αλλάξαμε θέσεις αρκετές φορές, μέχρι που δοκιμάσαμε μια παραλλαγή του παιχνιδιού. Βάλαμε στη μέση τον συμμαθητή μας, του ζητήσαμε να κλείσει τα μάτια και τον μετακινούσαμε σε όποια κατεύθυνση θέλαμε! 



ΑΦΟΥ ΤΑΞΙΔΕΨΑΜΕ ΣΕ ΠΟΛΛΑ ΜΕΡΗ ΜΕ ΤΟΝ κ.2Π
ΚΑΤΑΛΗΞΑΜΕ ΣΤΟ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ, ΟΦΕΙΛΟΥΜΕ ΝΑ ΓΙΝΟΥΜΕ ΠΙΟ ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ !!!
 ΟΛΟΙ ΜΑΣ ΑΓΑΠΗΣΑΜΕ ΤΟΝ 2Π ΚΑΙ ΠΟΛΛΑ ΜΑΘΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΜΑΣ…
 ΤΕΛΟΣ ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΗΣΑΜΕ ΤΟΝ 2Π
ΤΟΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟΛΙΤΗ
 ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ 2Π ΕΚΠΟΝΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΑΣΚΑΛΕΣ
ΗΛΙΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ, ΠΑΓΩΝΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ,ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

Δευτέρα, 22 Φεβρουαρίου 2016

ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ

Η Δ/ΝΤΡΙΑ,ΟΙ ΕΚΠ/ΚΟΙ ΚΑΙ ΟΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ
ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΝ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ
ΠΟΥ ΣΤΗΡΙΞΑΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΓΩΝΙΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ!!!
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ
ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

Παρασκευή, 19 Φεβρουαρίου 2016

ΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ,
 ΣΗΜΕΡΑ 19/02/2016 ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ!
ΣΗΜΕΡΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΩΝ ΤΑΞΕΩΝ Ε΄ΚΑΙ ΣΤ΄ΕΙΧΑΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΟΥΝ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ, ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ:
"ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΠΟΛΙΤΗΣ"
Στα πλαίσια του προγράμματος "ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΔΡΩ"
ΟΙ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΕΚΠ/ΚΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ, ΠΑΓΩΝΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ, ΗΛΙΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΚΑΙ ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΕΙΔΑΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΝΟΙΑΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΔΡΟΥΝ. 
ΜΠΡΑΒΟ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ !!! 
Η μικρή ιστορία του Δικτύου για τα Δικαιώματα του Παιδιού ξεκίνησε την Άνοιξη του 2.000 από μια μικρή παρέα φίλων εκπαιδευτικών, συγγραφέων, καλλιτεχνών και δημοσιογράφων. Δεν ήμασταν  περισσότεροι από δεκαπέντε άνθρωποι, όταν ένα τυχαίο περιστατικό κακοποίησης ενός ανηλίκου μας ευαισθητοποίησε και αναζητήσαμε τον τρόπο να παρέμβουμε. Ψάχνοντας για πληροφόρηση ήρθαμε σε πρώτη επαφή με την έννοια των δικαιωμάτων του παιδιού και μάθαμε για τη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού του ΟΗΕ, που έχει υπογράψει  η Ελλάδα από το 1992. Γρήγορα αντιληφθήκαμε, όμως, ότι τα δικαιώματα του παιδιού και η  Διεθνής Σύμβαση όχι μόνο δεν ήταν γνωστά στους άμεσα ενδιαφερόμενους –τους γονείς, τα παιδιά, τους εκπαιδευτικούς- αλλά ότι η παραβίασή τους ήταν πολύ συχνή στην οικογενειακή, σχολική και κοινωνική ζωή.
Αρχίσαμε να συζητάμε πώς θα μπορούσαμε να αναλάβουμε δράση και να παρέμβουμε σαν ομάδα ώστε να διαδώσουμε τα 42 άρθρα της Σύμβασης, να φέρουμε κοντά μας κι άλλους ανθρώπους,  να βελτιώσουμε το επίπεδο σεβασμού των δικαιωμάτων μιλώντας σε ορισμένους διαμορφωτές της κοινής γνώμης. Στόχος ήταν να κάνουμε ορατό το πρόβλημα που υπήρχε ώστε να τηρείται η Σύμβαση και να μην εκτίθεται με αρνητικές Εκθέσεις η χώρα μας διεθνώς, να ακούγεται η γνώμη των παιδιών, να καταργηθεί η σωματική τιμωρία στο σχολείο και την οικογένεια, να υποστηριχθούν παιδιά με αναπηρίες και άλλα πολλά.
Το Παιδί – Πολίτης
Διεκδικώντας την παιδική μου ηλικία, οικοδομώ την ταυτότητα του πολίτη
 Τι σημαίνει πολίτης στη σύγχρονη δημοκρατία; Από πόσο νωρίς, με ποιους τρόπους και με ποια υλικά τα παιδιά οικοδομούν τη δημοκρατική τους ταυτότητα; Ποια τα περιεχόμενα αυτής της ταυτότητας; Ποιο το νόημα της συμμετοχής και της υπεύθυνης στάσης μέσα στην κοινωνία; Πώς ένα παιδί μπορεί να κατανοήσει τις έννοιες της ελευθερίας, της ισότητας, των διακρίσεων, των θεσμών, της διαφορετικότητας, της κοινωνικής αλληλεγγύης;
Κεντρικοί άξονες προβληματισμού είναι η συμμετοχή, ο διάλογος, η κριτική στάση, η προσέγγιση των νέων προβλημάτων, των αναγκών και των προτεραιοτήτων, η ισονομία, η δικαιοσύνη, οι δημόσιες πολιτικές, αλλά και η διαφθορά και η βία που δεν έχουν θέση σε μια δημοκρατική κοινωνία.
Τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να αντιληφθούν ότι στις σύγχρονες κοινωνίες ο πολίτης πρέπει να ενημερώνεται και να διαμορφώνει άποψη για πολλά και διαφορετικά ζητήματα, που αφορούν την τοπική κοινωνία όπου ζει, τη χώρα του, καθώς και την παγκόσμια κοινότητα. Επίσης, αντιλήφθηκαν  σταδιακά ότι κανένα από αυτά τα προβλήματα δεν είναι ξένο προς τη ζωή των ίδιων και της οικογένειές τους κι ότι αυτό συνεπάγεται τη συμμετοχή και την πρωτοβουλία τους για την καλύτερη αντιμετώπιση και τη λύση τους.
 Στη διάρκεια του προγράμματος αναπτύχθηκαν δράσεις ώστε να αντιληφθούν, τα παιδιά μέσα από γεγονότα και παραδείγματα της καθημερινής ζωής, πως κάθε δραστηριότητα των ατόμων και των ομάδων που αφορά τη συλλογική ζωή συνδέεται με μια πολιτική απόφαση, με την ευρεία έννοια, καθώς και με τις νοοτροπίες και τις συμπεριφορές που επικρατούν στην κοινωνία. Τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν ακόμη να προχωρήσουν σε ανάλυση, προβληματισμό, διαχείριση και αποφάσεις επιλεγμένων παραδειγματικών περιπτώσεων.
 Ενδεικτικές θεματικές ενότητες μέσα από «παιχνίδι» ερωτήσεων- απαντήσεων, βιωματικές ασκήσεις:

  • Οι ανθρώπινες ανάγκες και πώς συνδέονται με την ατομική, οικογενειακή, τοπική και ευρύτερη κοινωνική ζωή
  • Η αναζήτηση προτεραιοτήτων σε μια λίστα ατομικών και κοινωνικών αναγκών
  • Η πληροφόρηση για θεσμούς (κρατικούς, αυτοδιοικητικούς, ιδρυμάτων, κλπ) που έχουν την αρμοδιότητα να συνδράμουν συγκεκριμένες ανάγκες
  • Η αλληλεπίδραση διαφορετικών κοινωνικών ομάδων απέναντι στην ικανοποίηση των αναγκών
  • Η ταυτότητα του πολίτη
  • Ο πολίτης και η υπεύθυνη στάση του στην καθημερινή ζωή
  • Η διαδικασία λήψης αποφάσεων σε ατομικό και κοινωνικό επίπεδο
  • Τα δικαιώματα και οι ελευθερίες
  • Ο διάλογος και η επίλυση διαφορών και κρίσεων
  • Η κοινωνία των πολιτών και η κοινωνική αλληλεγγύη         
 Μέσα από τα παραπάνω, τα παιδιά συνειδητοποίησαν τον ρόλο που έχει καθένας και καθεμιά μας στην καλύτερη συμβίωση με τους άλλους και τη διαμόρφωση της κουλτούρας της κοινωνίας μας.
 
 
 

Στο έντυπο ταυτότητας που διαθέτει το Δίκτυο για τα Δικαιώματα του Παιδιού, κάθε παιδί μπόρεσε να συμπληρώσει το ίδιο τα στοιχεία της δικής του ταυτότητας, που απεικονίζει πώς σκέφτεται ως παιδί- πολίτης.

 

Πέμπτη, 18 Φεβρουαρίου 2016

ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΛΙΒΑΝΗ

Η Δ/ΝΤΡΙΑ , ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΟΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ 
 ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΝ ΘΕΡΜΑ
 ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΛΙΒΑΝΗ

ΠΟΥ ΑΜΕΣΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΗΚΑΝ ΣΤΟ ΑΙΤΗΜΑ ΜΑΣ ΓΙΑ ΧΟΡΗΓΙΑ ΒΙΒΛΙΩΝ, ΩΣΤΕ ΝΑ ΣΤΗΘΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΓΩΝΙΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ!!! ΝΑ ΕΙΣΤΕ ΚΑΛΑ!!!
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ
ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου 2016

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΓΡΑΦΗ

Πρόγραμμα Δημιουργικής Γραφής

Το σχολείο μας, με βάση τα νέα προγράμματα σπουδών και τις αλλαγές στη διδασκαλία του μαθήματος της νεοελληνικής γλώσσας και λογοτεχνίας, θα εφαρμόσει το Πρόγραμμα Δημιουργικής Γραφής, για όλους τους μαθητές του Σχολείου μας στις 7 Μαρτίου 2016.
Υπεύθυνη του προγράμματος είναι η συγγραφέας παιδικών βιβλίων κ. Λιάνα Δενεζάκη, η οποία σε συνεργασία με τους  εκπαιδευτικούς των τάξεων θα μυήσει  τους μαθητές μας στα μυστικά της συγγραφής κειμένων, διηγημάτων και βιβλίων. Η δημιουργική γραφή αποκαλύπτει στους μαθητές τους μηχανισμούς συγγραφής και κατασκευής ενός κειμένου. Τους δείχνει στην πράξη πόση σημασία έχει η επιλογή του χρόνου της αφήγησης, η οπτική γωνία, η επιλογή της κατάλληλης λέξης, αλλά και η σημασία ενός κόμματος σε μια φράση. Τα παιδιά κατανοούν βαθύτερα τους μηχανισμούς συγγραφής και πρόσληψης ενός κειμένου, τα πολλαπλά συγγραφικά στάδια, αλλά και τις πολλαπλές αναγνωστικές προσεγγίσεις.

7 Μαρτίου 2016
ΟΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΜΑΖΙ ΤΟΥΣ
1)ΜΟΛΥΒΙΑ
2)ΧΑΡΤΙΑ
3)ΜΑΡΚΑΔΟΡΟΥΣ
ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ
ΟΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΟ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΚΙΛΑ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ,
 ΠΟΛΛΗ ΟΡΕΞΗ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ, 
ΠΑΡΑ ΠΟΛΛΑ ΚΙΛΑ ΗΣΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΟΧΗΣ!!!

ΕΧΟΥΜΕ ΤΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ Η ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΝΑ ΦΤΑΣΕΙ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΥΠΟΓΡΑΦΕΙΟ!!!
ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΣΚΛΗΡΟΔΕΤΟ, ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΤΟΥ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ!!!
ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΘΑ ΜΕΙΝΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΑΝ ΑΝΑΜΝΗΣΤΙΚΟ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ!!!

 

ΚΙ ΕΝΑ ΜΥΣΤΙΚΟ ...

Η Λιάνα Δενεζάκη γεννήθηκε στην Αθήνα, αλλά θα προτιμούσε να είχε γεννηθεί σε ένα καράβι με πολύχρωμα πανιά, όπως αυτά που αρμενίζουν τ' αστέρια.
ΠΕΡΙΜΕΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ κ. ΛΙΑΝΑ




Σάββατο, 13 Φεβρουαρίου 2016

ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΥΡΙΟΣ 2Π;

Ο κ. 2Π 
έφτασε στο σχολείο μας με τη βαλίτσα του. 
Ποιος είναι άραγε;
Μας ήρθε από την action aid 
και είναι ... πολυταξιδεμένος!!!

 H ActionAid

H ActionAid είναι μια διεθνής, μη κυβερνητική, αναπτυξιακή οργάνωση. Δουλεύει μαζί με περισσότερους από 15 εκατομμύρια ανθρώπους σε 45 χώρες για έναν κόσμο χωρίς φτώχεια κι αδικία.

Το όραμα τους

Ένας κόσμος χωρίς φτώχεια και αδικία μέσα στον οποίο κάθε άτομο απολαμβάνει το δικαίωμα να ζει με αξιοπρέπεια.

Η αποστολή τους
Δουλεύουν σε τοπικό, εθνικό και διεθνές επίπεδο μαζί με τους φτωχούς και περιθωριοποιημένους ανθρώπους για να καταπολεμήσουν τη φτώχεια και την αδικία.

Οι αξίες τους
  • Αμοιβαίος σεβασμός: αναγνωρίζουν την έμφυτη αξία όλων των ανθρώπων και την αξία της διαφορετικότητας τους.
  • Ισότητα και δικαιοσύνη: συνεργάζονται για να εξασφαλίσουν ίσες ευκαιρίες σε όλους, ανεξάρτητα από φυλή, ηλικία, γένος, κοινωνική θέση, σωματική κατάσταση, έθνος, αναπηρία, τοποθεσία και θρησκεία.
  • Ειλικρίνεια και διαφάνεια: είναι υπεύθυνοι σε όλα τα επίπεδα για την αποτελεσματικότητα των ενεργειών τους και ανοικτοί στην κριτική.
  • Αλληλεγγύη: με τους φτωχούς, αδύναμους και περιθωριοποιημένους.
  • Θάρρος της πεποίθησης: είναι δημιουργικοί και προκαλούν τα στερεότυπα, τολμηροί και καινοτόμοι, χωρίς τον φόβο της αποτυχίας στην προσπάθειά τους για το μέγιστο πιθανό αντίκτυπο του έργου τους  ενάντια στις βαθύτερες αιτίες της φτώχειας και της ανισότητας.
  • Ανεξαρτησία: από οποιοδήποτε θρησκευτικό ή πολιτικό δεσμό.
  • Σεμνότητα: στην παρουσίαση και τη συμπεριφορά τους, αναγνωρίζοντας ότι είναι μέρος μιας ευρύτερης παγκόσμιας συμμαχίας ενάντια στην φτώχεια και την αδικία.
Οι μαθητές των τάξεων Ε΄και ΣΤ΄είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με το κ. 2Π.
ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΟΜΩΣ;
ΣΕ ΛΙΓΕΣ ΜΕΡΕΣ ΤΟ ΜΥΣΤΗΡΙΟ ΘΑ ΛΥΘΕΙ...
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ 
ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

Πέμπτη, 11 Φεβρουαρίου 2016

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ !!!

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΕΙ 
ΤΟΝ κ. ΜΑΡΔΩΣΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟ 
ΓΙΑ ΤΗ ΔΩΡΕΑ ΧΡΩΜΑΤΩΝ.
ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΒΑΨΙΜΟ ΤΩΝ ΧΩΡΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ ΓΩΝΙΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ!!!
ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ 
ΚΑΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ Η ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ, ΠΑΓΩΝΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΚΑΙ ΗΛΙΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ, ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ "ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΔΡΩ"ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΑ ΟΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ, ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΝ ΑΠΟ ΚΑΡΔΙΑΣ  ΤΟΝ Κ. ΜΠΑΡΔΩΣΑ, ΠΟΥ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΗ ΕΥΑΙΣΘΗΣΙΑ ΜΑΣ ΒΟΗΘΑ ΝΑ ΠΕΤΥΧΟΥΜΕ ΤΟ ΣΤΟΧΟ ΜΑΣ!!!
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ
ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

Τετάρτη, 10 Φεβρουαρίου 2016

ΖΗΤΗΤΑΙ ΕΛΠΙΣ

ΑΓΑΠΗΤΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΕΠΤΕΣ ΤΟΥ BLOG TOY ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ, 
ΖΗΤΗΤΑΙ ΕΛΠΙΣ
Ο ΤΙΤΛΟΣ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΟΜΩΝΥΜΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΑΝΤΩΝΗ ΣΑΜΑΡΑΚΗ
Μήπως δε συνοψίζεται όλο το έργο του σε αυτό το βαθιά ανθρώπινο, αποφασιστικό και αδιαπραγμάτευτο αίτημα για ελπίδα και πίστη και αγάπη για τον άνθρωπο όλων των εποχών και όλων των τόπων; 

ΚΑΝΤΕ ΚΛΙΚ ΣΤΟΝ ΥΠΕΡΣΥΝΔΕΣΜΟ ΚΑΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΙΤΕ ΟΣΟ ΜΠΟΡΕΙΤΕ. ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΝΕΟ ΑΝΘΡΩΠΟ, ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΟΝΥΣΙΑ ΠΑΡΑΣΧΗ, ΤΗΝ ΝΤΕΝΙΑ!!! ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΣΥΝΑΝΘΡΩΠΟ ΜΑΣ ΠΟΥ ΘΕΛΕΙ ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΣΕΙ ΝΑ ΟΝΕΙΡΕΥΕΤΑΙ!!! ΑΣ ΤΗ ΒΟΗΘΗΣΟΥΜΕ!!!
Η 28χρονη πάσχει από σπάνια μορφή καρκίνου στην καρδιά....

Διαβάστε όλο το άρθρο: http://www.mixanitouxronou.gr/tag/dionisia-paraschi/
Η 28χρονη πάσχει από σπάνια μορφή καρκίνου στην καρδιά....

Διαβάστε όλο το άρθρο: http://www.mixanitouxronou.gr/tag/dionisia-paraschi/

Η 28χρονη πάσχει από σπάνια μορφή καρκίνου στην καρδιά....

Διαβάστε όλο το άρθρο: http://www.mixanitouxronou.gr/tag/dionisia-paraschi/
Ανθρώπινη "αλυσίδα" για να σωθεί η Διονυσία Παράσχη από τη Ζάκυνθο.
http://zantemats.gr/archives/13749 
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ
ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

"ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ"

ΣΗΜΕΡΑ , ΟΠΩΣ ΗΤΑΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΕΝΟ, ΜΑΣ ΕΠΙΣΚΕΦΘΗΚΕ 
"ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ"
Η ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗ ΟΛΩΝ ΣΑΣ ΗΤΑΝ ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΜΕΓΑΛΗ ΚΑΙ ΣΥΓΚΙΝΗΤΙΚΗ.
ΑΠΟΔΕΙΞΑΤΕ ΓΙΑ ΜΙΑ ΑΚΟΜΗ ΦΟΡΑ ΟΤΙ ... 
ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΝΘΡΩΠΟΙ !!!
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ 08/02/2016 ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΑΝ ΤΑ ΤΡΟΦΙΜΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΖΕΨΑΝ ΣΕ ΚΟΥΤΙΑ.



ΚΑΙ.. ΣΗΜΕΡΑ ΟΙ ΤΑΞΕΙΣ Ε΄ΚΑΙ ΣΤ΄ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΟΡΦΗ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΟ - ΕΜΨΥΧΩΤΡΙΑ κα. ΕΛΛΗ ΣΤΑΜΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ.


ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΗ ΣΚΥΤΑΛΗ ΠΗΡΕ ... Η Α΄ ΤΑΞΗ ΠΟΥ ΣΥΖΗΤΗΣΕ ΜΕ ΤΗΝ κα. ΕΛΛΗ ΓΙΑ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ.

 ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΒΟΗΘΗΣΑΝ ΣΤΟ ΦΟΡΤΩΜΑ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΩΝ ΣΕ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ ΤΟΥ "ΧΑΜΟΓΕΛΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ"

 ΟΛΟΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΤΟΥ ΧΑΜΟΓΕΛΟΥ  ΜΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΣΑΝ ΠΟΛΥ, ΕΔΩΣΑΝ ΤΑ ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΤΟΥΣ ΓΙΑ  ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ ΠΟΥ ΗΤΑΝ ΣΗΜΕΡΑ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΚΑΘΕ ΜΕΡΑ (ΛΕΜΕ ΚΑΙ ΚΑΝΕΝΑ ΨΕΜΑΤΑΚΙ) ΠΟΛΥ ΚΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ!!!
ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΓΙΑ ΟΛΑ!!!
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ
ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
 


10 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2016

ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΟΡΤΑΖΕΙ Ο ΑΓΙΟΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ 
Ο ΑΓΙΟΣ ΤΗΣ ΕΝΟΡΙΑΣ ΜΑΣ 
ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΣΤ΄ ΤΑΞΗΣ ΣΗΜΕΡΑ ΤΟ ΠΡΩΙ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΗΚΑΝ ΣΤΟΝ ΑΓΙΟ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟ ΚΑΙ ΕΙΧΑΝ ΤΗΝ ΤΙΜΗ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΠΑΡΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΘΗΒΩΝ ΚΑΙ ΛΕΒΑΔΕΙΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΥ.

Ο ΑΓΙΟΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ !!!
ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ ΚΑΛΑ!!!
Αναρτήθηκε από τη δασκάλα
Κίτσου Κωνσταντίνα

Δευτέρα, 8 Φεβρουαρίου 2016

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ



«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ» ΣΤΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 1, 2 & 3 (MIS 520707, 485613, 485614) ΤΟΥ Ε.Π. «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» ως έργα υποψήφια για ένταξη στο ΕΣΠΑ 2014-2020
Οι Πράξεις «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3, (MIS 520707, 485613, 485614) του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» ως έργα υποψήφια για ένταξη στο ΕΠΑΝΑΔ του ΕΣΠΑ 2014-2020, που συγχρηματοδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους, αφορούν στην στήριξη και ενίσχυση του θεσμού της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για έξι σχολικά έτη (2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 και 2015-2016). Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3 (MIS 520707, 485613, 485614) «Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης» στις 8 περιφέρειες Σύγκλισης, στις 3 περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου και στις 2 περιφέρειες Σταδιακής Εισόδου, αντίστοιχα.
Ένα μείζον θέμα για το εκπαιδευτικό σύστημα και εν γένει για το κοινωνικό κράτος αποτελεί η ουσιαστική ένταξη στο εκπαιδευτικό σύστημα και η διαρκής υποστήριξη στην εκπαιδευτική διαδικασία των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Ως «Μαθητές με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες» θεωρούνται όσοι για ολόκληρη ή ορισμένη περίοδο της σχολικής τους ζωής εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες μάθησης εξαιτίας αισθητηριακών, νοητικών, γνωστικών, αναπτυξιακών προβλημάτων, ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών οι οποίες, σύμφωνα με τη διεπιστημονική αξιολόγηση, επηρεάζουν τη διαδικασία της σχολικής προσαρμογής και μάθησης».
Στους μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται ιδίως όσοι παρουσιάζουν νοητική αναπηρία, αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες με χαμηλή όραση), αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), κινητικές αναπηρίες, χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, διαταραχές ομιλίας − λόγου, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού), ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές αναπηρίες.

Για περισσότερες διευκρινίσεις υπάρχει σχετικό ενημερωτικό κείμενο σε ηλεκτρονική μορφή στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων. 
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ
ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

Πέμπτη, 4 Φεβρουαρίου 2016

ΤΙ ΠΑΙΔΙΑ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΑ; ΤΑ ΚΑΛΥΤΕΡΑ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

      Την Τετάρτη 03/02/2016 , οι μαθητές του Σχολείου μας, ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΑ ΠΑΝΤΑ ... καθάρισαν τα θρανία τους.
      Οι μαθητές της Στ΄τάξης βοήθησαν τους πιο μικρούς, Α' και Β' τάξη, στο καθάρισμα.
Τα θρανία λίγο ακόμη και θα γίνονταν... ΑΟΡΑΤΑ!!!
       Η κυρία Ελένη, η καθαρίστρια του Σχολείου μας, ευχαρίστησε τους μαθητές γιατί με αυτή τους την κίνηση τη βοήθησαν στο δύσκολο έργο της. 
Τα παιδάκια μας, υποσχέθηκαν πως θα διατηρούν τα θρανία και την τάξη τους καθαρά.
 ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΤΑ ΑΔΥΝΑΤΑ ΔΥΝΑΤΑ, ΑΡΚΕΙ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΛΑ, ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΤΟ ΕΥΧΟΜΑΙ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ.
ΜΠΡΑΒΟ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ!!! 

ΣΥΓΓΝΩΜΗ, ΑΛΛΑ ΑΥΤΗ ΤΗ ΦΟΡΑ ΔΕΝ ΠΡΟΛΑΒΑΙΝΑ ... ΝΑ ΣΑΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΣΩ ...
ΡΑΝΤΕΒΟΥ ΤΗΝ  ΠΕΜΠΤΗ 11/02/2016!!!
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ
ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ 

Τρίτη, 2 Φεβρουαρίου 2016

ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΑΜΕ!!!!!



  
Αγαπημένοι φίλοι και φίλες,

Τα καταφέραμε! Με μια αστραπιαία και πρωτοφανή παγκόσμια κινητοποίηση, 640.000 από εμάς και 230 ακαδημαϊκοί από 111 πανεπιστήμια του κόσμου ενώσαμε τις φωνές μας και καταθέσαμε επίσημη υποψηφιότητα στην Επιτροπή Νόμπελ Ειρήνης.

Αυτή η εκστρατεία ξεκίνησε από την Αλκμήνη, ένα μέλος του κινήματός μας από την Κρήτη. Και όλοι μαζί, με την κάθε μία υπογραφή μας, δώσαμε δύναμη σε αυτή την υπέροχη ιδέα και κάναμε εγχώρια και διεθνή μέσα ενημέρωσης (από το BBC μέχρι το CNN) να μιλούν για το έργο των αλληλέγγυων νησιωτών.

Eίναι μια απόδειξη της δύναμης που έχουμε ως πολίτες όταν συσπειρωνόμαστε!

Η υποψηφιότητα για το «Κίνημα Αλληλεγγύης Αιγαίου» που καταθέσαμε είναι πρωτοποριακή από πολλές απόψεις: περιγράφει το σπουδαίο έργο 16 ομάδων αλληλεγγύης και ανθρώπων από 9 νησιά, αποτελεί ένα πανέμορφο κολλάζ του αυθεντικού αυτού κινήματος πολιτών και στηρίζεται από 640.000 απλούς πολίτες αλλά και προσωπικότητες όπως οι Νομπελίστες Χριστόφορος Πισσαρίδης και Desmond Tutu και οι ακαδημαϊκοί Anthony Giddens και Margaret MacMillan.

Θα πάρει μήνες για να μάθουμε την τελική απόφαση της Επιτροπής Νόμπελ, αλλά αυτή η ασυνήθιστη υποψηφιότητα, από πολίτες -- προς πολίτες, έχει ήδη κάνει την φωνή του Αιγαίου να ηχήσει δυνατά σε όλο τον κόσμο.

Τώρα είναι η σειρά των κυβερνήσεων να ακολουθήσουν το δρόμο που χάραξε το «Κίνημα Αλληλεγγύης Αιγαίου» για να ανοίξουν τους φράχτες όπως οι νησιώτες άνοιξαν την αγκαλιά τους.

Με εκτίμηση και σεβασμό προς τους αλληλέγγυους νησιώτες και εθελοντές,
Σπύρος, Alex, Luis, Sam, Alaphia, Mike, Emma και όλη η ομάδα του Avaaz

ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ
ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ